Rozwój informatyki doprowadził do powstania cyfrowych platform edukacyjnych, które oferują różnorodne szkolenia. Wśród takich kursów znajdują się kursy z zakresu higieny informacji istotne dla obywateli Ukrainy (wojna hybrydowa powoduje zapotrzebowanie na przeciwdziałanie wpływom informacyjnym). Problemem staje się wybór takiego kursu, który najlepiej odpowiadałby potrzebom konsumentów. Zadanie wyboru kursu jest nieustrukturyzowane i wielowątkowe. Dlatego, aby go rozwiązać, rozsądne wydaje się zastosowanie metody Saaty (analiza hierarchiczna do rozwiązywania problemów wyboru najlepszego rozwiązania spośród proponowanych. Autorzy uzasadniają możliwość wykorzystania metody Saaty do wyboru kursu online i budują model zadania edukacyjnego dla takiego wyboru według wybranych kryteriów. Model opiera się na pięciu kryteriach i trzech alternatywach (trzy różne kursy, A1–A3). Przedstawiono ekspertyzę trzech ekspertów. Podano wyniki eksperymentu pedagogicznego (dane z trzech grup uczniów). Metoda Saaty okazała się skuteczna w rozwiązywaniu zadań związanych z wyborem w procesie edukacyjnym. Dlatego opanowanie metody jest zalecane dla nauczyciela, mentora lub moderatora.
Bibliografia
Ahuja S., Kaur P., Panda S. N.: Identification of Influencing Factors for Enhancing Online Learning Usage Model: Evidence from an Indian University. International Journal of Education and Management Engineering (IJEME) 9(2), 2019, 15–24 [https://doi.org/10.5815/ijeme.2019.02.02].
Aliluyko A., Mykolyuk S., Stefurak N.: Application of the analytic hierarchy process in the management of social child placement. Innovative Economy, 2019, 53–59.
Asarta C. J., Schmidt J. R.: Comparing student performance in blended and traditional courses: Does prior academic achievement matter? The Internet and Higher Education 32, 2017, 29–38.
Baker T. et al.: Guidebook to Decision Making Methods. 2001, WSRC-IM-2002-00002.
Chetty-Mhlanga Sh., Fuhrimann S., Eeftens M.: Different aspects of electronic media use, symptoms and neurocognitive outcomes of children and adolescents in the rural Western Cape region of South Africa. Environmental Research 184, 2020, 109315 [https://doi.org/10.1016/j.envres.2020.109315].
Darko A. et al.: Review of application of analytic hierarchy process (AHP) in construction. International Journal of Construction Management 19(5), 2019, 436–452 [https://doi.org/10.1080/15623599.2018.1452098].
Drushlyak M. et al.: Typology of internet resources for the development of youth’s infomedia literacy. Information Technologies and Learning Tools 88(2), 2022, 1–22 [https://doi.org/10.33407/itlt.v88i2.4786].
Dubrovin V. I., Kruglikova V. V., Fandeeva K. O.: The use of an analytic hierarchy process in improving the effectiveness of advertising campaigns. State and Regions 4, 2011, 87–91.
Gorban Y. O.: Information warfare against Ukraine and means of its conduct. Herald of the National Academy of Public Administration under the President of Ukraine 1, 2015, 136–141.
Grimes D. R.: Health disinformation & social media: The crucial role of information hygiene in mitigating conspiracy theory and infodemics. Embo Reports 21(11), 2020, 5181 [https://doi.org/10.15252/embr.202051819].
Ilchenko O.: Media literacy in the educational and professional training program for students of higher education. Current issues of the humanities 28(2), 2020, 113–119 [https://doi.org/10.24919/2308-4863.2/28.208652].
Klochko O. V.: Mathematical modeling of systems and processes in education/pedagogy: A training manual. Vinnytsia 2019.
Loukas G., Murugesan S., Andriole S. J.: Information Hygiene: The Fight Against the Misinformation 'Infodemic'. IT Professional 24(2), 2022, 16–18.
Melnychuk V., Horokhova L.: Critical thinking as a component of information security. Herald of Lviv University: Philosophical Sciences 29, 2022, 7–13.
Nandi D., Hamilton M., Harland J.: What Factors Impact Student – Content Interaction in Fully Online Courses. International Journal of Modern Education and Computer Science (IJMECS) 7(7), 2015, 28–35.
Richardson J. C. et al.: Social presence in relation to students' satisfaction and learning in the online environment: A meta-analysis. Computers in Human Behavior 71, 2017, 402–417.
Rudenko Y. O. et al.: Development Of Students’ Ability To Resist Information Influences. Information Technologies and Learning Tools 94(2), 2023, 54–71.
Saaty T. L.: The Analytic Hierarchy Process: A New Approach to Deal with Fuzziness in Architecture. Architectural Science Review 25(3), 1982, 64–69.
Semenikhina O. V. et al.: Open Educational Resources as a Trend of Modern Education. Proceedings of 42 International convention on information and communication technology, electronics and microelectronics "MIPRO 2019", Opatija (Croatia), 2019, 779–782.
Semenog O. et al.: Formation of Media Educational Skills of a Future Teacher in the Professional Training. Revista Romaneasca Pentru Educatie Multidimensionala 12(3), 2020, 219–245.
Sinenko M. A.: The Saaty method in managerial decision-making: A case study of a small business enterprise. Intellect XXI 1, 2018, 235–238.
Valenza J.: UNESCO Launches Five Laws of Media and Information Literacy (MIL), 2017 [https://blogs.slj.com/neverendingsearch/2017/02/20/unesco-launches-five-laws-of-media-and-information-literacy-mil/].
Varynskyi V. et al.: Information security and information hygiene on internet media. Nexo Revista Científica 34(01), 2021, 120–128.
Yurchenko A. et al.: Using online IT-industry courses in the computer sciences specialists’ training. International J. of Computer Science and Network Security 21(11), 2021, 97–104 [https://doi.org/10.22937/IJCSNS.2021.21.11.13].
